RELab digital

Das Projekt Religious Education Laboratory - digital (RELab digital) evaluiert den Umgang von Religionslehrer*innen mit digitalen Lehr- und Lernszenarien.

In einem dreistufigen Prozess wird hierfür ab Herbst 2017 bis Frühjahr 2021 innerhalb der Ev. Religionspädagogik in Kooperation mit Schulen in Würzburg und im Würzburger Umland geforscht. Das Projekt wird sowohl von der Professionell School of Education (PSE) als auch von den evangelischen Landeskirchen in Hessen und Bayern gefördert.

RELab creation (Phase I): Entwicklung und Distribution exemplarischer Lehr- und Lernszenarien mit und über digitale Medien für den Bereich der Real- und Mittelschule. Diese stehen in Bezug zu curricularen Vorgaben im Bereich Intimität und Sexualität, Leben – Abschied nehmen – Trauern, Religiöse Pluralität und Religiöse Sakralräume.

RELab evaluation (Phase II): Beobachtung des Unterrichtsgeschehens im Religionsunterricht an vier Mittelschulen in Unter- und Mittelfranken sowie in Hessen (sowohl staatliche als auch evangelische Trägerschaft). Empirisch-soziologische Analyse interaktionaler und handlungsorientierter Inhalte mit Hilfe ethnographischer Methoden (teilnehmende Beobachtung und narrative Interviews mit Lehrkräften).

RELab further education (Phase III): Interdisziplinärer Austausch zwischen Praxissoziologie und Religionspädagogik/Religionsdidaktik. Die Debatte um digitale Bildung ist normativ an die Zielsetzung eines reibungslosen Einsatzes digitaler Medien im Unterricht gebunden. Produktive Störungen, wie sie im ‚digitalen Religionsunterricht‘ beobachtbar sind, eröffnen Perspektiven auf und Bildungserträge von Lehr- und Lernszenarien ‚gelebter Digitalisierung‘.

RELab collected revenue (Phase IV): In Anschluss und in Auseinandersetzung mit der explorativen Entwicklung von digitalen Unterrichtsszenarien und den auf sie folgenden Unterrichtsbeobachtungen erfolgt eine religionsdidaktische Ertragssicherung für Studierende der Religionspädagogik, Religionslehrkräfte sowie ihre Aus- und Fortbildner*innen. Die praxissoziologischen Erträge sind gesondert und ausführlich zusätzlich Gegenstand einer Dissertationsschrift.

In der aktuellen Auswertungsphase von RELab digital wird das empirische Material dahingehend untersucht, welche medien- und religionspädagogischen Kompetenzen Lehrpersonen im Fach Religion benötigen, um sowohl ein Lernen über religiöse Kommunikationen und Praktiken in digital vernetzten Medien als auch ein Lehren mit digital-interaktiven Medien zu ermöglichen. Im Zentrum des Gesamtprojekts stehen die Perspektiven der Lehrkräfte und ihr Umgang mit dem Unterrichtsmaterial mit dem Ziel einer Benennung von Optionen, die zur Förderung von Medienkompetenzen bei Religionslehrkräften führen, um (angehende) Lehrkräfte systematisch darauf vorzubereiten, digitale Medien qualitativ hochwertig im Fachunterricht einzusetzen. Eine Horizonterweiterung und Weiterentwicklung im Laufe der Zeit machen es RELab digital zusätzlich möglich, nicht nur die Kompetenzen von Religionslehrkräften im Umgang mit digitalen Medien zu untersuchen, sondern auch disziplinübergreifende Beobachtungen im Rahmen des Religionsunterrichts durchzuführen. Dadurch lassen sich neue und umfassendere Erkenntnisse und Befunde zum Medieneinsatz im Religionsunterricht formulieren.

Die Evaluationsergebnisse  werden im Frühjahr 2021 vorliegen. Publikationsort: Kristin Merle, Ilona Nord (Hg.). Mediatisierung religiöser Kultur. Praktisch-theologische Standortbestimmungen im interdisziplinären Kontext, Band zu einem dreijährigen Konsultationsprozess der Projektgruppe Religiöse Transformationsprozesse in mediatisierter Welt 2016-2018. Veröffentlichungen der Wissenschaftlichen Gesellschaft, Evangelische Verlagsanstalt, Berlin/Leipzig 2021.